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湖南工程職業技術學院
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湖南工程職業技術學院高等職業教育質量年度報告(2018)

發布時間:2018年11月22日


湖南工程職業技術學院高等職業教育質量年度報告(2018)

1.基本情況

1.1學校概況       

學院前身是創建于1958年的湖南省地質學校,2002年升格為高職學院,是經湖南省人民政府批準、國家教育部備案,隸屬于湖南省地質礦產勘查開發局主管的我省國土資源地勘行業唯一一所公辦高職院校。學院現占地面積28.84萬平方米,固定資產總值3.31億元,教學、科研儀器設備資產總值5900.9萬元,館藏文獻66.08萬冊,現有教職工498人,專任教師242人,綜合實力位居全省和全國同類高職的前列(見表1)。學院秉承“傳承地質文化,培養高素質技術技能人才”辦學理念,形成了“工程勘查立校、工程建設強校、工程服務興校”的專業發展格局,開設有工程測量技術、區域地質調查與礦產普查、建筑工程技術等30個專業。多年來,學院為社會培養了5萬余名一線需要的工程技術技能型人才,其中一大批已成為地勘行業的中堅力量與技術骨干,被譽為湖南國土資源(地勘)行業的“地勘黃埔”。

學院綜合實力一覽表(20172002

序號

項目名稱

批準部門

1

2017年中國高校創新人才培養暨學科競賽評估結果(高職)

(我院排全國第65位,湖南省第3位)

中國高等教育

學會

2

2017年全國職業院校技能大賽高職組100強院校

(我院排全國第29位,湖南省第7位)

教育部職成司

3

2017年全國高職院校“雙師型”教師比例100強院校

(我院排全國第72位,湖南省第3位)

教育部職成司

4

2017年中國高職院校600

(我院排全國第322名,湖南省第20名)

中國科學評價研究中心、武漢大學中國教育質量評價中心和中國科教評價網

5

2017年第八屆“藍橋杯”全國軟件大賽

“全國總決賽優秀組織單位”

工業和信息化部、教育部

6

第二屆(2017年)全國建筑類虛擬建造綜合實踐大賽決賽優秀組織獎

中國建筑教育協會、杭州萬霆科技股份有限公司

7

2017年度全省高校“好聲音講壇——講話精神進基層”

師生微宣講比賽“優秀組織獎”

省委教育工委

8

2017年“建行杯”第三屆湖南省互聯網+大學生創新創業

大賽暨全國大賽選拔賽“優秀組織獎”

省教育廳、中國建設銀行湖南分行

9

2017年湖南省教育信息化創新應用示范學校

湖南省教育廳

10

2017年湖南省第六屆輔導員職業能力大賽團體冠軍

省教育廳

11

2016年湖南省大學生心理素質提升示范校

省教育廳

12

2016年第湖南省第六屆輔導員職業能力大賽團體亞軍

省教育廳

13

2016年湖南省“平安高校”評估驗收通過

省教育廳

14

2016年度湖南教育政務網站工作優秀單位

省教育廳

15

2016年度駐長高等院校無償獻血先進單位

省衛計委、

省教育廳

16

2016年度湖南省普通高等學校心理健康教育先進單位

省教育廳

17

2016年湖南省高校輔導員工作研究與實踐先進單位

省教育廳

18

2016年湖南省大學生就業創業示范校

省教育廳

19

2016年湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手工程”

專項督查評估優秀單位

省教育廳

20

2015年湖南省大學生就業創業示范校

省教育廳

21

2015年湖南省教育信息化試點單位項目驗收通過

省教育廳

22

2014年湖南省大學生就業創業示范校

省教育廳

24

2014年湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手工程”

專項督查評估優秀單位

省教育廳

25

2014年湖南省示范性(骨干)高等職業院校驗收優秀

省教育廳

26

2014年湖南省文明單位

省文明辦

27

2013年立項為湖南省教育信息化試點單位

省教育廳

28

2013年立項為湖南省“平安高校”建設立項單位

省教育廳

29

2012年湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手工程”

專項督查評估優秀單位

省教育廳

30

2011年第一屆全國地勘鉆探職業技能大賽特別貢獻獎

國土資源部

31

2011年湖南省五四紅旗團委

團省委

32

2011年立項為湖南省示范性(骨干)高等職業院校

省教育廳

33

2011年湖南省黨建工作先進高校

省委教育工委

34

2008年全國地勘行業職業技能鑒定工作評估優秀鑒定站

國土資源部

35

2006年全國高職高專人才培養工作水平評估優秀院校

教育部

36

2004年國土資源職教工作先進單位

國土資源部

1.2 學生情況

學校設有資源工程系、建筑工程系、土木工程系、信息工程系、管理工程系、基礎課部、思政課部和繼續教育學院等“五系二部一學院”,學校面向全國招生,現有全日制在校高職學生8911人。

1.2.1招生規模

2017年,學校計劃招生3639人,實際錄取3615人。學生報到數3389人,報到率為93.7%。學院招生口徑以普通高考為主,普通高考人數占招生總數的66.1%,以單獨招生作為補充,單獨招生人數占招生總數的33.9%

2  2017年學校實際錄取和報到情況

區域

計劃招生數

實際錄取數

報到數

報到率

全國

3639

3615

3389

93.7%

湖南

3285

3285

3109

94.6%

數據來源:湖南工程職業技術學院招生管理部門數據統計

3  2017年學校不同招生口徑的計劃招生數和實際錄取數

招生口徑

計劃招生數(人)

實際錄取數()

各類招生口徑所占比例

自主招生(省內)

1224

1224

33.9%

普通高考(省內)

2061

2061

57%

普通高考(省外)

354

330

9.1%

合計

3639

3615

100%

數據來源:湖南工程職業技術學院招生管理部門數據統計

1.2.2生源分布

學校在全國27個省、自治區、直轄市招生計劃(包含單招和統招)共為3639名,實際錄取了3615名考生,其中省內3285名,占總錄取人數90.9%,省外330人,占總錄取人數9.1%

4  2017年學校生源地域分布

本省生源(人)

省外生源()

協作省份生源(人)

民族地區生源(人)

3285

330

100

151

數據來源:湖南工程職業技術學院招生管理部門數據統計

注:協作省份是指安徽、河南、貴州、廣西、云南、甘肅等的生源。民族地區生源是指內蒙古、廣西、新疆、貴州、云南、甘肅、四川等省和自治區的生源。

1.2.3生源質量

2017年學校在省內文理科常規投檔分數線均超過省高職專科控制線150分以上,其中普通文科錄取分數線357分,高出省控制線157分,普通理科錄取分數線為334分,高出省控制線134分。總體來看,新生報到率位居湖南省高職前列,圓滿完成招生計劃。

5  201520162017年湖南省內普通高考錄取控制線、錄取線一覽

年度

科類

省控制線

我院錄取線

2015

文科

200

361

理科

200

368

2016

文科

200

341

理科

200

346

2017

文科

200

357

理科

200

334

數據來源:湖南工程職業技術學院招生管理部門數據統計

1.3教師隊伍

學院現擁有教職工498人,其中專任教師242人,專職學生管理人員64人。專任教師中具有副高以上職稱的103人,45歲以下青年教師研究生130人,占專任教師比例為69%,“雙師型”教師210人,占專任教師比例為86.77%

1.4設施設備

學校根據事業發展規劃,科學制定校園建設規劃,積極籌措資金,加快基礎設施建設,努力改善辦學條件,增強辦學實力,各項基本辦學條件指標均達到教育部對高等職業院校人才培養工作評估的標準。

6  2017年學校基本辦學條件指標總量

占地

面積

(萬

總建筑

面積(萬

教學科研及輔助用房

(萬

學生宿舍總面積

(萬

教學科

研儀器

設備資

產總值

( 萬元)

教學科研儀器設備資產當年新增值(萬元)

閱覽室座位數(個)

紙質圖書總數(萬冊)

計 算

機 總

臺數

電子圖

書總數

GB

28.8362

27.6433

13.1066

7.9213

5900.9

590.09

1720

66.08

1814

2100

數據來源:湖南工程職業技術學院資產管理部門數據統計

2.學生發展

2.1 就業質量

2.1.1畢業生的就業率

根據麥可思研究院提供的《湖南工程職業技術學院2017年度畢業生就業質量年度報告》顯示,截至20171018日,我校2017屆畢業生的就業率為93.0%。

2.1.2  各院系及專業的就業率

我校2017屆就業率較高的院系是土木工程系(95%),就業率較低的院系是信息工程系(85%)。

根據麥可思研究院提供的《湖南工程職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告(2017)》顯示,我校2017屆就業率為93.0%,其中83.2%的畢業生“受雇全職工作”。就業的畢業生中有六成以上(64.5%)在湖南省就業,就業城市主要集中在長沙。從就業領域來看,我校近三屆畢業生均主要就業于“建筑業”相關行業(分別為48.1%49.3%57.9%),主要從事“建筑工程”、“財務/審計/稅務/統計”等相關職業。可見,我校的就業情況較好地反映了本校的辦學特色,為本地建筑行業發展培養了較多高素質技術技能工程人才。

2.2 職業發展

根據麥可思研究院提供的《湖南工程職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告(2017)》顯示,我校近四屆均有九成及以上畢業生(分別為90.0%93.6%91.1%93.0%)落實就業,畢業生的就業率[1]略有波動,本屆有所提升。從專業層面來看,市場開發與營銷、道路橋梁工程技術、工程造價、建筑裝飾工程技術、國際經濟與貿易等專業的就業率(95%-100%)較高,畢業生就業落實情況較為突出。總體上我校畢業生就業落實情況較好,畢業生就業意愿強烈。

此外,我校2017屆有82%的畢業生對就業指導服務表示滿意,比本校2016屆(74%)高8個百分點;另一方面,我校2017屆均有近五成(均為47%)畢業生接受了“大學組織的招聘會”、“職業發展規劃(就業指導網絡課程)”求職服務,且多項求職輔導服務的有效性評價均有所提升。可見我校就業指導服務工作落實到位,工作質量高,從側面保障了我校畢業生的就業落實,畢業生就業感受較好。

根據麥可思研究院提供的《湖南工程職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告(2017)》顯示,我校畢業生職業發展態勢良好,我校2017屆畢業生的就業現狀滿意度(74%)、職業期待吻合度(50%)均保持持續上升趨勢。另外,我校2017屆有74%的人從事與專業相關工作,較前兩屆(分別為67%、71%)有所提升;此外,41%的人有過離職,可見我校專業培養目標達成效果較好,畢業生就業穩定性較好。

2.3 學生素質

2.3.1 教學工作整體開展效果較好,畢業生在校學習體驗進一步提升

根據麥可思研究院提供的《湖南工程職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告(2017)》顯示,本校近四屆畢業生對教學的滿意度評價(分別為84%83%88%90%)整體略有提升且較高。同時畢業生對實習實踐環節、調動學生學習興趣、課堂上參與程度等方面的改進需求均較上屆有所下降,反映出本校教學工作進一步完善,畢業生對于教學效果的感受較好。與此同時,近三屆畢業生在校期間與任課教師課下高頻交流(“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流)的比例(分別為51%65%66%)整體有所提升。師生之間的有效交流是激發學生學習興趣的重要途徑之一,對于提升教學培養效果有著積極影響。

2.3.2  專業核心課程培養效果穩步提升

我校核心課程對近四屆就業和升學的畢業生的重要度(分別為84%79%89%86%)和滿足度(分別為61%59%75%75%)評價整體均有所提升。重要度反映核心課程與實際應用領域的接軌程度,滿足度反映課程教學滿足實際工作或學習的需求的程度。綜上所述,我校課程與實際工作或升學領域匹配情況良好,同時課程教學較為充分地滿足了實際應用領域的需要,為畢業生的技能提升以及職業發展奠定了基礎。

2.3.3  育人成效整體較好

我校2017屆絕大多數畢業生在校期間素養得到了提升,其中工程類專業畢業生在樂觀態度、團隊合作、上進意識方面的提升較多;其他類專業畢業生在樂觀態度、上進意識方面的提升較多。同時,我校2017屆畢業生認為在校期間的學習經歷對自身影響最大的通用能力是“專業知識應用能力”、“團隊合作能力”(均為54%),其次是“解決問題能力”、“溝通與交流能力”(均為51%),且畢業生認為這幾項能力工作中的重要程度均較高。可見,畢業生的素養及工作能力培養效果明顯,學校整體育人成效較好。

2.4 創新創業

2017年以來,我院圍繞“領導重視、鼓勵參賽、拓寬基地、加大孵化”的工作方針開展了一系列創新創業工作。

一是激發潛能,濃厚創新創業競賽氛圍。2017年鼓勵和組織學生參加各項創業大賽,其中:“建行杯”第三屆湖南省互聯網+大學生創新創業大賽暨全國大賽選拔賽全院共有275個項目參與報名,累計參賽學生人數927名,通過比賽獲得就業型創業組二等獎一個、創意組二等獎、三等獎各一個,學院被評為“優秀組織獎”;2017年湖南黃炎培職業教育獎創業規劃大賽全院共有29個項目參與報名,累計參賽學生人數133名,通過比賽最終二個項目獲得三等獎;2017年湖南省第十二屆挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽獲得一個二等獎,四個三等獎;第十屆“暢享杯”全國職業院校創業技能大賽“企業經營管理沙盤競賽”全國總決賽中獲得團體二等獎。下半年,歷時兩個月舉辦了學院2017年“九華杯”創新創業大賽,遴選出了20個項目入駐孵化基地,進行輔導、孵化、扶植,同時為明年省賽做好準備。

二是構建平臺,提質創新創業孵化基地。新增大學生創新創業孵化基地1800多平方米,學院在暑假將大型超市強制執行遷出,預撥經費150萬擴建創新創業孵化基地,現已完成前期調研、設計方案匯報,爭取年前開始裝修,申報明年的示范孵化基地。

三是精心部署,著力規范就業創業課程。首先,遴選師資,配優就業創業教研團隊。學院將創新創業納入人才培養方案,基礎課部下設就業創業教研室,由一名副教授擔任教研室主任,共有18名兼職教師;其次,精挑科目,突出就業創業實用課程。教研室以線上線下相結合的模式開設了《大學生職業生涯規劃》《就業指導》《創業基礎》三門課程。每門課程設定了課程標準,課程的考核結合線上網絡課程學習成績,網絡課程合格,才能給予該課程成績,課程成績以過程性考核為主,終結性考核為輔。過程性考核分三部分進行,包括出勤情況、課堂表現、課堂作業,占總成績的60%。終結性考核主要是對整個學期課程學習效果進行測試,占總成績的40%

根據麥可思提供數據顯示,我校近四屆畢業生選擇自主創業的比例(分別為3.8%4.1%3.8%3.6%)略有波動。選擇自主創業的畢業生中,大多數(77%)屬于“機會型創業”,此外,自主創業畢業生主要從事銷售、建筑工程相關的崗位,主要集中的領域是建筑業,可見畢業生具有較強的創業意識和能力;從創新創業活動開展情況來看,近五成(46%)畢業生在校期間參加過創業教學課程。可見學校創新創業工作整體開展效果較好,在全校范圍內構建了良好的創新創業氛圍,為學生在校期間創新創業意識的形成與發展奠定了基礎。

2.5 計分卡

7 計分卡

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2016

2017

12425

湖南工程職業技術學院

1

就業率

%

91.1

93

2

月收入

3532

3727

3

理工農醫類專業相關度

%

73.25

74

4

母校滿意度

%

92

91

5

自主創業比例

%

3.8

3.6

6

雇主滿意度

%

85

90

7

畢業三年職位晉升比例

%

60

65

3.教育教學

3.1 資源表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2016

2017

12425

湖南工程職業技術學院

1

生師比

17.8:1

17.67

2

雙師素質專任教師比例

%

85.54

86.78

3

生均教學科研儀器設備值

/

6550.33

6622.04

4

生均教學及輔助、行政辦公用房面積

m2/

15.29

15.41

5

生均校內實踐教學工位數

/

235

0.33

6

校園網主干最大帶寬

Mbps

10000

10000

7

教學計劃內課程總數

770

788

其中:線上開設課程數

100

125

學校類別(單選):工科、農、林院校(

3.2 思想政治教育

3.2.1加強機構建設,單列思政課部

一是根據學院《關于成立思政課部等機構的通知》(湘工職黨發〔20179號)文件,思政課部予以單列,并完成了機構組建工作。思政課部承載著全院學生思想政治理論課教學和意識形態工作的重要使命,以單列為契機,對照教育部印發《高等學校馬克思主義學院建設標準(2017年本)》,加強機構建設,力爭將思政課部打造成為馬克思主義理論教學、研究、宣傳的堅強陣地。

二是以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領,學以致用,推動十九大精神融入思想政治理論課教學。思政課部在十九大結束后,第一時間召開了“十九大精神融入思想政治理論課教學”專題研討會,吹響了學院全面推進黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦的沖鋒號;在研討會上,思政課部主任饒素良教授就十九大報告進行了題為“新思想引領新時代新使命開啟新征程”的專題解讀,并就如何將十九大精神融入思想政治理論課教學,提出了自己的見解;與會老師們積極熱議十九大報告,深刻認同習近平新時代中國特色社會主義思想,并就十九大精神融入教學進行了熱烈研討。組織開展十九大精神集體備課,掌握其科學內涵與精神實質,共同制作了題為“全面深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想——自覺用黨的十九大精神統一思想和行動”的微課,并參與學院微課競賽。

三是學院迎接教育部專家到學院開展思想政治理論課聽課調研指導工作。526日上午,教育部專家組房全忠一行來到學院開展思想政治理論課聽課調研指導工作,學院黨委書記粟顯進與專家組就學院思政工作開展情況進行了交流。專家組一行采取隨堂聽課的方式開展思想政治理論課聽課指導工作,在學院黨委副書記、紀委書記胡承建和思政課部主任饒素良的陪同下,專家組隨機聽取了王晚英老師講授的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程。教學過程中,王老師運用了辯論、問答、視頻等多種教學方式和手段,充分調動了學生學習的積極性,深入淺出地剖析了全面深化改革進程中要正確處理的三組重大關系,充分展示了學院思政課教師的風采。課后,專家用“非常好”三個字對王晚英老師這堂課給予了高度肯定,隨后對學院思想政治理論課的師資情況進行了調研。

3.2.2學生思想政治教育,引領功能凸顯

一是輔導員隊伍建設成效明顯。首先,抓好了輔導員培訓工作。全年舉行了以輔導員職業能力大賽、輔導員廉潔建設、輔導員職業能力大賽經驗分享等為主要內容的6期輔導員專題培訓班,選送了11名輔導員參加全省輔導員上崗和專題培訓;其次,抓住了輔導員專業化方向。組織輔導員參加全國心理咨詢師和職業規劃師的報考工作,組織開展輔導員名師工作室、特色成長輔導室、大學生德育實踐等省級項目的申報工作,開展了學院學生工作特色創新項目的建設,推動輔導員的專業化、專家化發展;再次,組織開展和參加了輔導員職業能力競賽。舉行了學院第六屆輔導員職業能力大賽。選派陳明香、江蘇春、汪珊等3名輔導員代表學院參加湖南省第六屆輔導員職業能力大賽復賽和決賽,其中陳明香、江蘇春、汪珊三同志獲得“全省第六屆高校輔導員職業能力大賽復賽一等獎”,鄭慧敏、王軍峰、陳明香三名輔導員團隊參加湖南省第六屆輔導員職業能力大賽決賽,斬獲決賽團體冠軍。其中,王軍峰、鄭慧敏兩名老師代表湖南省參加全國片區賽,兩名輔導員與50名輔導員同臺競技,取得一個國賽三等獎、一個國賽優秀獎的好成績。

二是心理健康教育服務成績斐然。我院以發展心理健康教育隊伍為基礎,以學生成長輔導為重點,以心理咨詢服務為抓手,以建設湖南省大學生心理素質提升示范校為契機,培養了一支由27名國家二級心理咨詢師、4名三級心理咨詢師構成的專兼職隊伍;構建了覆蓋全院在校學生的“線上+線下”心理健康教學模式,即線下課堂小班教學,線上爾雅網絡課堂;形成了院系聯動的基礎:即我院合格心理咨詢室以“優秀”通過驗收,5個系部都立項或建成了省級學生特色成長輔導室;完善了以“OnLine”家校交流平臺、“Half-day”院系聯動機制、“Meeting Time”專家會診制度為基礎的“班級——系部——心理中心——醫院——家長”的“五聯”心理危機預防及干預體系;打造了“1+5+N”的發展性心理健康教育活動模式:即“1”個院級品牌活動,“5”個系部成長輔導特色,“N”種學生自我教育形式。

三是資助育人服務成績突出。學院學生資助工作堅持“人本管理,親情服務,資助育人”的工作理念,逐步確立了以經濟扶持和勵志教育為途徑,以媒體宣傳激勵、社團活動組織、愛心交流互助為依托,以實現“經濟解困、心理疏困、能力提升、愛心傳遞”為目標的學生資助工作模式,構建了以國家獎助學金為主,助學貸款、勤工儉學、學校及社會獎助相結合的關愛工程體系。20162017學年,學院制定和出臺了《湖南工程職業技術學院學生獎助貸勤補免管理辦法(試行)》,設立了“卓越獎”、“崇德獎”、“自強獎”、“樂學獎”、“技能獎”、“敬業獎”、“雨露助學金”、“暖心助學金”、“陽光獎助學金”、“學費減免”等數十個學院的學生資助項目;出臺了《湖南工程職業技術學院教室衛生勤工助學實施辦法(試行)》,為校內勤工助學增設了崗位23個,聘請勤工儉學學生27名,幫助貧困生賺取一定的學習生活費用,能安心學習,順利完成學業。此外,學院還積極聯系企業和校友為貧困學生尋得資助。長沙五星博威物業管理有限公司為我院資源工程系龍望峰同學資助2017-2018學年學費5000元;校友捐助貧困學生7名,資助金額3.5萬元,二食堂免費提供3名特困學生中、晚餐。全年度發放各類獎助學金共計8百余萬元。同時,拍攝了學生資助電視專題片《心靈的韌度》,參加由湖南省教育廳舉辦的“愛心?責任?夢想”全省學生資助電視專題片評比,獲得“三等獎”;參加由湖南省新聞出版廣電局、湖南廣播電視臺主辦的湖南省第二屆網絡原創視聽節目大賽,網絡投票獲得全省第四名。

四是組織開展2017屆優秀畢業生的評選工作和優秀畢業生風采展的活動。成功推選了122名省級優秀畢業生、1名省級自主創業優秀畢業生和評選表彰了123名院級優秀畢業生。

五是學生思政研究項目喜獲豐收。2017年我院成功立項了1個思想政治教育改革創新項目,1個普通高校特色成長輔導室建設項目,3個普通高校大學生德育實踐項目等五個省級項目,獲得項目建設資金共計5.9萬元。同時,還組織開展了2017年度學院學生工作特色創新項目建設工作,立項了4個學生工作特色創新重點建設項目,3個學生工作特色創新一般建設項目。

3.3專業(群)建設

3.3.1 服務區域經濟,打造專業品牌

堅持以服務為宗旨、以就業為導向的高等職業教育辦學思路,主動適應產業升級和地方經濟發展需求,學院依托行業發展,突出工程人才培養特色,目前開辦有工程測量技術、建筑工程技術、工程造價、軟件技術、會計電算化等30個專業,覆蓋工程勘測、工程施工、工程管理服務領域一線基本崗位的特色專業群和面向區域現代服務業一線主要崗位的優勢專業群。學院實施品牌專業建設計劃,已經建成了中央財政支持專業2個、省級精品專業3個、省級特色專業2個,省級示范特色專業群1個;打造了工程測量技術、建筑工程技術、工程造價等3個獨具行業特色的品牌專業。(見表9)。

學院專業建設重點項目一覽表

序號

項目名稱

批準部門

1

2016年湖南省示范特色專業群——工程勘測專業群

省教育廳

2

2013年湖南省高職院特色專業——建筑工程技術

省教育廳

3

2012年湖南省高職特色專業——工程測量技術

省教育廳

4

2011中央財政支持的提升專業服務產業發展能力

建設項目——區域地質調查及礦產普查專業

教育部、財政部

5

2011中央財政支持的提升專業服務產業發展能力

建設項目——工程造價專業

教育部、財政部

6

2009年湖南省精品專業——酒店管理

省教育廳

7

2008年湖南省精品專業——建筑工程技術

省教育廳

8

2007年湖南省精品專業——工程測量技術

省教育廳

3.3.2 完善制度建設,調整專業(群)布局

一是近二年來,學院先后出臺了《湖南工程職業技術學院專業設置與動態調整辦法(試行)》、《湖南工程職業技術學院教學類競賽獎勵辦法》、《湖南工程職業技術學院學生成績預警管理辦法(試行)》、《湖南工程職業技術學院專業及課程調研管理辦法》,修訂了《湖南工程職業技術學院職業教育項目管理辦法(暫行)》等文件;完善了畢業設計和專業技能抽查相關要求。

二是圍繞學院十三五發展規劃和創建省卓越高職院校,201758日下午,學校召開了“提升專業服務產業發展能力專業布局論證會”,湖南省教育廳職成處副處長汪忠明,湖北城市建設職業技術學院院長危道軍,黑龍江建筑職業技術學院院長助理趙研,湖南鐵道職業技術學院副院長首珩,湖南大眾傳媒職業技術學院副院長徐景學,湖南機電職業技術學院副院長李玉民,湖南安全技術職業學院副院長周勁松等應邀出席組成論證會專家組,學院全體領導、各部門負責人、專業帶頭人共同參加,重新確定了“工程勘測、工程設計、工程施工、工程管理、工程運維”五大專業群發展新布局。

3.4 教師素質提升

3.4.1加強制度建設,完善教師管理機制

為進一步加強教師隊伍建設,優化教師隊伍結構,強化教師以教為本理念,提升從事管理工作教師的教育教學能力,營造良好的教書育人氛圍,打造一支教學管理型教師隊伍,近二年來,學院先后出臺了《湖南工程職業技術學院教師教學質量考評實施辦法》、《湖南工程職業技術學院特殊專業人才補貼考核實施辦法》、《湖南工程職業技術學院“全國教師信息管理系統”信息采集實施方案》、《湖南工程職業技術學院教學管理型教師隊伍建設實施辦法》、《湖南工程職業技術學院客座教授聘請與管理辦法》、《湖南工程職業技術學院2017年專業技術職務等級內部晉升實施方案》等制度。

3.4.2加大內培外送,提高教師業務能力

一是2017年學院強化師資隊伍建設,拓寬了教師培訓思路,加大了培訓力度,有組織、有計劃的開展教師培訓工作。近二年來,學校組織校內教師短期出國(境)研修培訓、教師教育教學新技術培訓、兼課教師下企業頂崗實踐、新進教師教學能力培訓、新任教師崗前培訓等師資培訓項目,以滿足不同年齡、不同專業、不同類型教師的培訓要求,2017年共組織教師培訓78人次。通過各類培訓,著力打造“雙師型”教師隊伍,努力提高了教師的教育教學水平,滿足了廣大教師的培訓要求。

二是20176月底,邀請了麥可思研究院執行院長吳垠博士來學院,為全體教職工作了題為《湖南工程職業技術學院2016屆畢業生培養質量評價報告》的專題講座,8月底又邀請了麥可思公司副總裁、麥可思研究院副院長周凌波,來學院為全體教職工作題為《參考悉尼協議,建設卓越高職》的專題講座。

三是為爭創湖南省卓越高職院校,629日下午,特邀全國知名職教專家、國家二級教授、國家教育行政學院職業教育研究中心邢暉主任作了題為《高職院校雙一流建設的思考》的專題講座,組織全院教職工收聽。

3.5校企合作育人

3.5.1對外合作機制與舉措

一是根據院發〔201763號《2017年度專家工作室與企業教師工作站建設計劃的通知》和院發〔201577號《學院專業教師企業工作站管理辦法》的文件精神,核定系部5個教師工作站和3個專家工作室實施方案。

二是為了加強國際交流與合作,2017年先后與SECC集團+新加坡工程承包有限公司、加拿大宏端加有限公司(Durham  College中國辦公室)圍繞國際合作辦學進行了較為廣泛深入的溝通與交流,并就建筑類專業的合作辦學初步形成了合作意向。

三是為了全面掌握各專業相關行業企業的技術發展動態,學院劃撥專項資金用于系部開展針對性較強的市場調研,為專業改造把控了較為準確的前沿信息。全院所有專業均按照以系部為單位的組織形式針對各自的專業領域聯合企業修訂優化了專業人才培養方案,并形成了全院性的專業市場調研報告。

3.5.2對外合作成效顯著

一是校企合作管理處在2017年共走訪了十余家企業及政府部門,與2家企業簽訂了有關協議。與企業共建冠名班4個;共建校外實訓基地16個;校內情景教學區1個;校企合作開發課程9門;校企合作編寫教材18本;信息工程系與深圳智邦英才和武漢美斯坦福的合作正在進行中;建筑工程系完成學院與中鐵城建集團第二工程有限公司建立校企合作戰略框架協議簽訂,雙方將互設人才培養基地;建筑工程系與江蘇啟東建筑集團有限公司訂單班達成合作意向;管理工程系完成學院與南岳區旅游局、南岳區旅游協會旅行社分會簽訂政校企合作協議,與衡陽市南岳區旅游局完成互掛牌事宜。

二是學院與臺灣東南科技大學就師資培訓、合作培養職業技術人才、學生夏令營、學術交流等進行了磋商,并簽訂了戰略合作協議;與中海建設集團和中煤地質工程總公司洽談校企合作相關事宜,雙方就學生就業、企業員工培訓、企業用人定制等交換了意見。

三是為了實現學院培養創新型及應用型人才的目標,進一步加強鉆探技術專業的理論與實踐相結合,培養學生的實踐應用能力、創新能力,探索現代國際化的辦學模式。資源工程系與央企——中國建材集團公司積極溝通與合作,通過學院以及系部的層層篩選,共選派喻歸、雷佺錦、曹貝、袁舟、何思辰、彭長順等6位學生參與到中國建材集團公司印度尼西亞雅加達樁基驗槽項目的鉆探技術相關工作,以上六位學生已于20171014日從廣州白云機場奔赴印度尼西亞雅加達項目施工現場為期四個月的交流學習。

3.6 課程(教學資源)建設

3.6.1強化課改創新驅動,課程資源日益豐富

學院各專業校企共同開發項目課程或學習領域課程,已建成省級精品課程2門,省級專遞課堂2個,省級名師空間課堂9門,院級重點專業優質核心課程34門,優質精品資源共享課14門,院級精品在線開放課程33門(見表10)。

10  學院課程資源重點項目一覽表

序號

項目名稱

單位

建設數量

1

湖南省精品課程

2

2

湖南省職業教育專遞課程

2

3

湖南省職業教育名師空間課堂

9

4

院級精品資源共享課

14

5

院級重點專業優質核心課程

34

6

院級精品在線開放課程

33

7

2017年“一生一空間,生生有特色”

全國職業院校網絡學習空間課程

9

8

2017年國家精品在線開放課程申報

6

3.6.2建設情境教學工場,實訓教學資源完備

學院現有教學儀器設備5900.9萬元,校內各類專業的實驗室、實訓室、實訓場及情境教學實踐區累計113個,校外實訓基地178個,其中有中央財政支持實訓基地1個,教育部高職高專教師企業頂崗實踐培訓基地2個,教育部中職教師企業頂崗實踐培訓基地2個,省級生產性實習實訓基地3個,省級中職教師企業頂崗實踐培訓基地3個,省級校企合作生產性實習實訓基地1個,省級中職酒店管理和數學專業骨干教師培訓基地2個。(見表11)。

11  學院教育教學、師資培訓省級以上基地一覽表

序號

項目名稱

批準部門

1

2017年湖南省中職院校高星級飯店服務服務與管理

專業(群)帶頭人培訓基地

省教育廳

2

2017年湖南省中職院校數學骨干教師培訓基地

省教育廳

3

2016年湖南省工程造價專業校企合作生產性實習實訓基地

省教育廳

4

2015年全國中職院校專業教師企業頂崗實踐培訓基地

——建筑工程技術專業教師培訓基地

教育部

5

2015年全國高職院校專業教師企業頂崗實踐培訓基地

——酒店管理專業教師培訓基地

教育部

6

2013年全國高職高專教師企業頂崗實踐培訓基地

——酒店管理專業教師培訓基地

教育部

7

2013年全國高職高專教師企業頂崗實踐培訓基地

——工程造價專業教師培訓基地

教育部

8

2013年全國中職院校專業教師企業頂崗實踐培訓基地

——建筑工程技術專業教師培訓基地

教育部

9

2013年全國中職院校專業教師企業頂崗實踐培訓基地

——物流管理專業教師培訓基地

教育部

10

2011年省級生產性實習實訓基地——環境地質工程專業

教師專業技能教學水平認證培訓基地

省教育廳

11

2009年省級生產性實習實訓基地——工程測量技術專業

教師專業技能教學水平認證培訓基地

省教育廳

12

2007年省級生產性實習實訓基地——建筑工程技術專業

教師專業技能教學水平認證培訓基地

省教育廳

13

2006年中央財政職業教育實訓基地——建筑工程技術專業(建設型小模式)職業教育實訓基地

教育部、財政部

3.6.3重視課程項目建設,加強申報與管理

一是在3月組織開展了2017年院級精品在線開放課程項目申報工作,全院今年共有23位教師申報,組織校外專家綜合評審,共遴選出18門院級精品在線開放課程獲得立項建設,每門立項課程獲得學院3萬元建設經費支持。

二是在4月組織完成了62014年立項的第二批院級精品資源共享課程建設項目驗收工作,其中曾晨曦主持《網站建設》、劉琛主持《家居裝飾設計》2門課程獲驗收優秀等級,楊英主持《機械設計基礎》、蔣艷主持《旅行社營銷實務》、袁淑君主持《地理信息系統(GIS技術)》、陳紅梅主持《廣告創意與策劃》4門課程獲驗收合格等級。

三是在9月組織從已獲立項的湖南省名師空間課堂和學院重點專業精品資源共享課中,遴選出6門課程推薦申報2017年國家精品在線開放課程;同時,組織完成了42016年立項的省級名師空間課堂(曾晨曦主持《網站建設》、陳娟主持《建筑CAD制圖》、何立志主持《建筑結構基礎與平法識圖》、陳兵主持《經濟數學》)的終期驗收工作。

3.7 信息化教學

一是根據《關于公布2017年度“湖南省教育信息化創新應用十百千萬工程”入選名單的通知》(湘教通〔2017504號)要求,經學校申報推薦、專家評審、網上公示、省教育廳審定,今年12月我院被授予“湖南省教育信息化創新應用示范學校”。

二是為了有效推動信息技術與課程教學的深度融合,進一步提高我院教師信息化教學水平,3月初邀請了2016年全國職業院校信息化教學大賽高職組教學設計賽項一等獎和二等獎獲獎者易弦、倪棟來校進行信息化教學與競賽專題輔導,近300余名專(兼)職教師到場聆聽;6月底又分別邀請湖南商務職業技術學院劉建知副教授和山西運城護理職業學院劉曉霞老師,為全院專(兼)職教師作了“教師信息化教學與微課制作”專題培訓講座。

三是2017725-30日,學院組織18名院級精品在線開放課程負責人,統一參加由教育部、工業和信息化部在內蒙古呼和浩特市組織舉行的2017年第十期教學信息化與在線課程開發高級研修班,全部培訓結業,參訓教師全部獲得全國信息化工程師項目證書。

四是2017年加強了教務管理系統(青果軟件)的應用、運行反饋、修改完善工作,校友邦頂崗實習系統全面投入試運行。

五是2017年積極探索基于網絡的信息化教學方法和在線的課程教學模式,完善公共基礎課推行網絡課堂管理要求,實現了學生自行選課、自主學習和自我管理。

3.8 質量保障措施

3.8.1狠抓師生競賽,打造質量工程

一是2017年組織各系(部)師生,積極參加全省、全國職業院校技能大賽和各級各類教育教學競賽。我院學生在2017年各類職業技能競賽中獲國家級二等獎2項、三等獎2項,省級一等獎32項、二等獎39項、三等獎50項。專任教師在省(部)級及以上教育教學競賽中獲得一等獎9項、二等獎9項、三等獎11項。

二是積極開展教師的課程建設、信息化教學和教育教學勞動競賽。組織系(部)教師參加2017年度湖南省職業院校信息化教學大賽獲一等獎1項、二等獎3項、三等獎5項,取得歷史最好成績。組織系(部)教師參加2017年度湖南省職業院校教師說課大賽獲二等獎3項、三等獎1項,同時,完成2017院級教育教學勞動競賽的標準制定、評委聘請、獎項評比等工作。

三是積極組織系部做好了2017年全省職業院校學生畢業設計和學生專業技能抽查各項準備工作,學生畢業設計抽查和專業技能抽查100%通過。

3.8.2承接各類賽事,突顯專業實力

一是做好了2017年湖南省職業院校技能競賽的賽點統籌、協調、組織和會務工作,成功承辦了2017年湖南省職業院校技能競賽中職工程測量、高職測繪賽項的賽事組織工作。

二是做好了2017年湖南省高職院校工程測量技術專業(類)學生專業技能抽查考點統籌、協調、組織和考務工作,成功承辦了工程測量技術、工程測量與監理兩個專業、抽查學校7所、抽查學生106人的專業技能抽考工作。

三是做好了2017年湖南省職業院校土建類專業中青年教師技能競賽的賽點統籌、協調、組織和會務工作,成功承辦了湖南省職業院校土建類專業中青年教師競賽工程測量賽項。

3.8.3堅持科研強校,提升教師科研能力

2017年,學校科研工作秉承“立足工程、服務社會”的工作理念,激勵廣大教師積極投入專業應用研究和教育教學研究,教師們主動把實踐探索上升為理論成果,增強了學術研究發展后勁。一年來,我校共立項市廳級以上課題38項,其中湖南省教育科學“十三五”規劃課題2項,湖南省科教聯合基金1項,湖南省哲學社科基金1項,湖南省教育廳科學研究項目9項,湖南省教育教學改革項目6項,湖南省科學工作者協會課題4項,湖南省思想政治教育研究課題4項等(見表12和表13)。公開發表論文420篇(含作品),論文獲獎35項,主編、參編各類高職教材30本。

         12  我校2017年省廳級以上縱向課題立項情況一覽表

序號

課題類別

立項數

1

湖南省自然科學科教聯合基金項目

1

2

2017年湖南省社科基金立項項目

(“2025湖南智造”高職項目)

1

3

湖南省社科成果評審委員會課題

1

4

湖南省教育科學“十三五”規劃課題

2

5

湖南省教育廳科學研究項目

9

6

湖南省教育廳教育教學改革項目

6

7

湖南省思想政治教育研究課題

4

數據來源:湖南工程職業技術學院科研管理部門數據統計

 13  2017年我院教師主持的部省、市廳級科研課題一覽表

序號

負責人

課題類別

課題名稱

研究時間

1

羅勇

湖南省自然科學科教聯合基金項目(編號:2017JJ5013)(省級)

基于貝葉斯網絡法互聯網供應鏈金融操作風險評價研究

2017-2019.6

2

2017年湖南省社科基金立項項目(“2025湖南智造”高職項目)省級(項目編號:17YBG008

自我效能感視域下的工科類高職院校“工匠精神”人才培養實證研究

2017.10-2019.12.

3

李小紅

2017年度湖南省社會科學成果評審委員會一般課題(編號:XSP17YBZC037)(省級)

高職院校現代學徒制高技能人才培養模式研究與實踐

2017.1-2018.4

4

賈瑜

湖南省教育科學“十三五”規劃 2017年度立項一般課題(課題編號:XJK17CDY001

習近平總書記傳統文化觀在高校思

想政治教育中運用研究

2017.5-2019

5

劉玉方

湖南省教育科學“十三五”規劃 2017年度立項一般課題(課題編號:XJK17CZY019

高職院校“四位一體”農村精準扶

貧對策研究

2017.5-2019

6

唐紹華

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0415

基于敘事環境的歷史城區改造時空數據建模與可視化研究

2017.1-2019.6

7

岳海玲

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0416

鋼板桁組合橋梁結構拓撲優化設計方法及應用研究

2017.1-2019.1

8

何學武

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0417

基于大數據與云計算的會計信息化平臺構建研究

2016.12-2019.6

9

宗傳玉

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0418

數字動畫技術在湖南非物質文化遺產保護中的創新應用研究——以長沙銅官窯為例

2017.1-2019.6

10

胡利利

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0419

“互聯網+”背景下長沙市物流園區轉型升級策略研究

2016.12-2019.6

11

胡張勇

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0420

基于因子分析的高端裝備制造業競爭力研究——以湖南省為例

2016.12-2018.12

12

石洋

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0421

供給側視角下酒店業員工職業倦怠問題研究

2017.1-2019.1

13

成國強

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0422

“數字湖南教育”戰略下湖南省高職會計專業教師信息化教學能力培養策略研究

2016.12-2018.12

14

戴維

2017年湖南省教育廳科學研究項目(項目編號:17C0423

“互聯網+”視域下高職院校多元化創新創業教育模式研究

2017.1-2019.6

15

楊平

湖南省職業院校教育教學改革研究項目(一般項目,項目編號:ZJGB2016150

高職道橋施工虛擬仿真實踐教學改革研究

2016.12-2019.12

16

陳娟

湖南省職業院校教育教學改革研究項目(一般項目,項目編號: ZJGB2016151

中國制造2025背景下高職創新型技術技能人才培養模式改革研究

2016.12-2019.12

17

彭秀川

湖南省職業院校教育教學改革研究項目(一般項目,項目編號: ZJGB2016152

基于“工匠精神”的“項目驅動”高職建筑裝飾專業人才培養改革研究

2016.12-2019.12

18

周怡安

湖南省職業院校教育教學改革研究項目(一般項目,項目編號: ZJGB2016153

基于BIM模式下高職工程造價專業課程體系改革研究

2016.12-2019.12

19

詹松

湖南省職業院校教育教學改革研究項目(一般項目,項目編號: ZJGB2016154

“雙創”背景下的高職建筑室內設計創客式教學改革研究

2016.12-2019.12

20

曾晨曦

湖南省職業院校教育教學改革研究項目(一般項目,項目編號: ZJGB2016155

基于“真實項目進課堂”培養高職工匠型人才的研究與實踐—以《網站建設》課程為例

2016.12-2019.12

21

吳鐵平

2017年湖南省大學生思想道德素質提升工程(思想政治教育改革創新項目)(編號:17GC33

“喚醒心靈的藝術”——“激勵-喚醒”教育理念在大學生素質培養中的拓展實踐

2017.1-2020.3

22

劉玉方

2017年高校思想政治教育研究課題(課題編號:17C21

精準扶貧:高職貧困生“五位一體”思想政治教育對策研究

2016.11-2018.11

23

賀江紅

普通高等學校特色成長輔導室建設項目(課題編號:17C31

“地質人奔跑吧”特色成長輔導室

2017.1-2020.3

24

湖南省教育工委2016年大學生思想政治教育隊伍建設項目輔導員專項研究課題(課題編號:16FDY09

大眾文化視野下高職學生核心價值觀教育方法研究

2017.5-2018.5

25

何立志

全國住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會2016年度立項科研課題(課題編號:ZJZW2016039

基于AR技術的建筑施工立體化課程學習資源庫建設研究

201758-

26

陳靜

湖南省教育科學研究工作者協會2017年度重點課題(課題編號:XJK17A006

基于網絡的低年級小學生自主學習能力培養的研究

2017.5-2019.5

27

成國強

湖南省教育科學研究工作者協會2017年度重點課題(課題編號:XJK17A007

教育信息化戰略下中職教師信息化教學能力培養體系研究

2017.5-2019.5

28

王先敏

湖南省教育科學研究工作者協會2017年度一般課題(課題編號:XJK17C007

校企合作背景下中職學校混合所有制改革研究

2017.5-2019.5

29

石慧

湖南省教育科學研究工作者協會2017年度一般課題(課題編號:XJK17C009

工匠文化融入中等職業教育路徑研究

2017.5-2019.5

30

周怡安

中國職業技術教育學會教學教材工作委員會2017-2018年度職業教育教學改革與教材建設研究課題(課題編號:1710378

基于CDIO理念高職工程造價專業實訓課程體系改革研究

2017.5-2018.5

31

李海霞

中國職業技術教育學會教學教材工作委員會2017-2018年度職業教育教學改革與教材建設研究課題(課題編號:1710379

基于AR技術的高職立體化教材開發研究

2017.5-2018.5

32

何晴

中國職業技術教育學會教學教材工作委員會2017-2018年度職業教育教學改革與教材建設研究課題(課題編號:1710380

高職院校建筑裝飾工程技術專業初衷教學管理體系的研究與實踐

2017.5-2018.5

33

劉琛

中國職業技術教育學會教學教材工作委員會2017-2018年度職業教育教學改革與教材建設研究課題(課題編號:1710381

基于校企合作的家居裝飾設計課程改革建設研究

2017.5-2018.5

34

李海霞

2017年中國建設教育協會教育教學科研立項課題(課題編號:2017108)

高職建筑裝飾專業創業教育課程體系構建與實證研究

2017.8.28-2018.8

35

林娜

2017年中國建設教育協會教育教學科研立項課題(課題編號:2017109)

創客——“創課”在建筑材料教學中的實踐與應用研究

2017.8.28-2018.8

36

戴勇

湖南省建設人力資源協會2017-2018年度科研立項課題(課題編號:CHA2017003

基于BIM技術的《建筑構造與識圖》課程教學改革研究

2017.8.-201811

37

李海霞

湖南省建設人力資源協會2017-2018年度科研立項課題(課題編號:CHA2017004

“五位一體”的高職學生頂崗實習管理機制構建與實踐研究

2017.8-201811

38

王菊

湖南省建設人力資源協會2017-2018年度科研立項課題(課題編號:CHA2017004

高等職業教育建筑類專業“工匠精神”協同培育機制研究

2017.8-201811

數據來源:湖南工程職業技術學院科研管理部門統計數據

 

 

 

 

4.政策保障

4.1政策落實表

14 落實政策表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2016

2017

12425

湖南工程職業技術學院

1

年生均財政撥款水平

9008.42

11117.28

其中:年生均財政專項經費

1770.17

2170.96

2

教職員工額定編制數

655

655

在崗教職員工總數

498

498

其中:專任教師總數

242

242

3

企業提供的校內實踐教學設備值

萬元

85

111

4

生均企業實習經費補貼

0

0

其中:生均財政專項補貼

0

0

5

生均企業實習責任保險補貼

0

0

其中:生均財政專項補貼

0

0

6

企業兼職教師年課時總量

課時

18023

11024

年支付企業兼職教師課酬

114.59

136.52

其中:財政專項補貼

0

0

4.2 機制保障

4.2.1. 診斷與改進機制建設

2016年開展高職院校內部質量保障體系建設工作以來,“質量是學校的生命線”、“以質量求生存、以特色求發展”的思想深入我院人心,學院人才培養工作的中心地位進一步確立,教學改革逐步深入,教育教學管理更加規范,教學質量評價保障體系基本建立。同時,學院開展內部質量保證體系診改工作,也提高了學院自我調節、自我約束和主動適應社會的意識和能力,增強了建立人才培養各環節質量標準、完善校內教學質量檢測和調節機制、建立健全質量保障體系的責任感和自覺性。以完善質量標準和制度、提高利益相關方對人才培養工作的滿意度為目標,按照“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針,學校2017年開展了以下幾方面的工作: 

一是學校根據自身辦學理念、辦學定位、人才培養目標,聚焦專業設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創新、質量監控與成效等人才培養工作要素,查找不足與完善提高的工作過程。在專題學習和專題研討會的基礎上,教務處在學習消化理解上級文件的基礎上,針對5個診斷項目、15個診斷要素、37個診斷點,逐一對照檢查、診斷、整改,將“診改”工作任務落實分解到各部門,制定了《學院內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案》。

二是推進征地擴容。2017年學院征地項目納入了長沙縣重點建設工程項目,并明確了對接聯系的縣領導。9月,確定了學院新征用地總面積306畝。目前,學院已繳清相關規費和部分拆遷補償費用合計3651萬元,征地拆遷工作已正式啟動。

三是著力基礎設施建設。20179月,新建成1棟學生宿舍投入使用;學院啟動了新大門及圍墻建設工作,做好了相關設計和建設預算等工作,完成了教職工食堂設計并啟動招標。

四是加快信息化建設。2017年制定了智慧校園建設規劃,明確了“六個智慧化”建設目標;引入了“后勤寶”管理系統;建設開通了視頻會議系統;建好了學院錄播教室;爭取到建設銀行戰略合作信息化建設專項資金283萬元,為學院智慧校園建設提供了資金支持。

五是依托章程,修訂并出臺了《湖南工程職業技術學院學術委員會章程》和《湖南工程職業技術學院教學指導委員會章程》等頂層制度文件,完成了兩委機構組成人員的改選,明確了各自職責,理順了學術與教學運行與管理機制,這將為下一步開展內部質量診斷與改進工作奠定了堅實基礎。

六是繼續委托第三方高等教育管理數據與解決方案專業機構麥可思實施應屆畢業生培養質量評價,對30952017屆畢業生開展畢業半年的就業跟蹤調查。該項目現已連續實施四屆,基于學校畢業生跟蹤評價的數據,對學校畢業落實情況與服務貢獻、就業質量、培養質量、應屆畢業生評價等工作的落實與改進提供了依據。

七是完善制度建設,提升管理能力和水平。自20164 月份開始,學校出臺了《關于進一步規范辦學行為 強化教育教學管理提升人才培養質量的實施意見》和《制度立、改、廢管理辦法》,要求認真梳理已有制度,做好校內各項制度的廢、改、立工作,截止目前,廢、改、立制度共計30多項。通過制度的廢、改、立,進一步明確學校管理過程中的各種職責和權利關系,提高規章制度的可操作性,逐步完善和促進學校內部質量保證體系的制度建設。

4.3經費保障

4.3.1 辦學經費投入

    2017年,學校辦學經費總收入為15838.57萬元,主要來源為學費收入4560.87萬元,財政經常性補助收入4879.87萬元,中央、地方財政專項投入5030.74萬元,住宿費等其他收入1367.09萬元。

15  2017年辦學經費收入情況

序號

辦學經費來源

金額(萬元)

所占比例

1

學費收入

4560.87

28.80%

2

財政經常性補助收入

4879.87

30.81%

3

中央、地方財政專項投入

5030.74

31.76%

4

其他收入

1367.09

8.63%

   

15838.57

數據來源:湖南工程職業技術學院財務管理部門數據統計

    4.3.2 辦學經費支出

    2017年,學校辦學經費總支出為17631.09萬元,主要包含基礎設施建設5986.68萬元,設備及軟件采購355.93萬元,日常教學經費1191.16萬元,教學改革及研究支出175.14萬元,師資隊伍建設213.61萬元,圖書購置39.92萬元,其他支出總額9668.65萬元。

16   2017年辦學經費支出情況

序號

辦學經費支出項目

金額(萬元)

所占比例

1

基礎設施建設

5986.68

33.96%

2

設備及軟件采購

355.93

2.02%

3

日常教學經費

1191.16

6.76%

4

教學改革及研究

175.14

0.99%

5

師資隊伍建設

213.61

1.21%

6

圖書購置

39.92

0.23%

7

其他支出

9668.65

54.83%

   

17631.09

數據來源:湖南工程職業技術學院財務管理部門數據統計

5.國際合作

5.1 國際影響力

17  國際影響表

院校

代碼

院校名稱

指標

單位

2016

2017

備注

12425

湖南工程職業技術學院

1

全日制國(境)外留學生人數(一年以上)

0

0

——

2

非全日制國(境)外人員培訓量

人日

0

0

——

3

在校生服務“走出去”企業國(境)外實習時間

人日

90

120

——

4

專任教師赴國(境)外指導和開展培訓時間

人日

0

0

——

5

在國(境)外組織擔任職務的專任教師人數

0

0

 

6

開發國(境)外認可的專業教學標準和課程標準數

0

0

 

7

國(境)外技能大賽獲獎數量

0

0

 

5.2 合作辦學

2017年以來,為了加強國際交流與合作,學院先后與SECC集團+新加坡工程承包有限公司、加拿大宏端加有限公司(Durham  College中國辦公室)圍繞國際合作辦學進行了較為廣泛深入的溝通與交流,并就建筑類專業的合作辦學初步形成了合作意向。

5.3合作共建

2017年以來,我院建筑工程系與新加坡建筑工程有限公司卡塔爾分公司簽訂了畢業生境外就業合作關系。511日上午,建筑工程系與新加坡工程承包有限公司卡達爾分公司副經理譚奔先生就國際合作有關問題進行洽談,參會人員院校企合作管理處處長傅剛斌,招生與就業處副處長周麗妤及建筑工程系黨總支書記劉新榮書記、副主任宋國芳教授。下午1:00在實訓樓509召開了專場應聘會,譚奔先生通過播放宣傳片、ppt展示、面對面交流等方式向同學們介紹公司的概況、職業發展、人才需求,回答了同學們提出問題,并要求應聘者能吃苦、有責任心、專業技術扎實、英語水平較高,目前有5人正式簽約,在境外就業實習。

5.4 雙向交流

2017年以來,學院正與臺灣東南科技大學就師資培訓、合作培養職業技術人才、學生夏令營、學術交流等進行了磋商,并簽訂了戰略合作協議。

5.5服務湖南企業走出去

為了實現學院培養創新型及應用型人才的目標,重點培養學生的實踐應用創新能力,探索現代國際化的辦學模式。我院資源工程系與央企——中國建材集團湖南分公司積極溝通與合作,通過學院以及系部的層層篩選,選派喻歸、雷佺錦、曹貝、袁舟、何思辰、彭長順等6位學生參與到中國建材集團公司印度尼西亞雅加達樁基驗槽項目的鉆探技術相關工作。以上六位學生已于20171014日從廣州白云機場奔赴印度尼西亞項目施工現場為期四個月的交流學習。在此次國外交流中,學生們不僅可以學習到鉆探現場施工操作,加深對鉆機操作,泥漿配置,孔內事故處理等專業知識的理解與應用,還可以更進一步的學習到樁基礎的相關知識。通過此次交流,不僅可以加強學生們對于專業知識的理解與應用,還可以完善鉆探技術專業的人才培養方案,使學校與國際接軌,開展國際交流合作,學習國外鉆探技術先進理念,并進一步增強與中國建材集團的合作關系。

6.改革創新

6.1創新舉措

6.1.1 引進服務外包,確保自考招生創新高

2017年是我院與長沙實驗外國語專修學院合作辦學的第二年,在2016年的基礎上,雙方建立定期會商機制,分期召開自考助學工作推進會,學院上下齊心協力,通過下班下寢宣傳、入學教育宣講、首次設立“專本同讀實驗班”、舉辦“2017級專本同讀班開學典禮暨優秀學生表彰大會”等形式開拓學院自考生源市場,擴大辦學規模。隨著學院新網站建設的初步完成,繼續教育學院官網新聞稿和繼續教育學院微信公眾號推文雙管齊下,開辟了通過網絡平臺進行宣傳引導的新思路。據統計,繼續教育學院微信公眾號已有近1500人關注,其中《皇家工程“最佳人氣團隊”大評測》一文點擊量突破5000。在學院正確領導與大力支持下、各系部各職能處室傾力配合下、合作單位的共同努力下,自考招生人數取得了里程碑式突破。截至1211日,全年新增注冊人數達到801人,較去年增加了105%,創下了我院開設自考助學站以來的歷史新高!(見表18

18  學院繼續教育處2016年與2017年自考招生人數對比

 

2016年人數

2017年人數

增長率

資源工程系

56

107

91%

土木工程系

82

245

199%

建筑工程系

101

156

54%

信息工程系

62

104

68%

管理工程系

90

189

110%

合計

391

801

105%

6.1.2 發揮科研優勢,推進產學結合和產教融合

2017年,我院的縱、橫向科研項目針對性都比較強,特別是縱向課題與往年比明顯增多,主要是針對學院或湖南省的教育教學改革、產業和企業的生產實際,為推動學院的教學改革和專業(專業群)建設發揮了重大作用,成效顯著;在大學生思想政治和道德素質提升、行為規范等方面發揮了引領作用,在全省高職院校中起到了示范作用;在教育信息化、辦公信息化和安全保衛管理以及學生心理健康教育等方面,在全省的職業院校中發揮了示范引領作用。在技術類研究活動中,緊密結合我省的經濟建設,為企業解決實際問題,授權實用新型等發明專利71項。

6.1.3推進共青團改革,研究修訂團建制度

為認真貫徹團中央共青團改革的要求,進一步探索團干部管理新模式,推進團組織管理改革。面對新形勢,新任務,我院團委緊密圍繞共青團改革整體布局,立足高職特色,積極落實改革精神,按照相關文件要求,經過努力探索和實踐,形成了“1+2+3”團學組織建設機制,即以共青團為團學組織的這1個核心,學生會和學生社團2個圓環分層緊密圍繞,通過實施堅持正確引領、突出改革創新、強化制度管理3項關鍵舉措,推進了“一心雙環”團學組織格局的構建。

6.2創新成果

6.2.1地質文化永傳承,校園育人有特色

一是弘揚地質人精神,打造五四青年活動月。為了弘揚地質人精神,豐富校園文化生活,培養學生綜合素質、激活學生學習熱情、提升學校文化品位,院團委今年開展了五四青年活動月系列活動,舉辦第十二屆校園文化藝術節、五四表彰、“青春悅讀”讀書活動等以此來豐富校園文化藝術生活,營造活躍、濃郁的科學和人文精神氛圍,進一步推動學院精神文明建設和發展。與此同時,院團委繼續打造文藝思政教科書用藝術的情感教育學生。今年“家和萬事興”迎新生慶國慶主題文藝晚會共分為“躬行孝道、感恩家庭”,“助人自助、奉獻社會”,“強軍強國、以國為家”,“以校為家、青春獻禮”四個篇章。通過舞蹈、歌曲、音詩畫、情景劇、朗誦等多種表演形式,為在場師生呈現了一場無與倫比的視聽盛宴。展現青春活力的同時不忘從“小家和諧”和“國家富強”兩個方面來激勵工程師生,不忘初心,繼續前進!

二是傳播地質文化,創編精品文藝作品。2017年以來,學院大學生藝術團創編精品文藝節目,拍攝微電影參加大學生藝術展演。原創舞蹈《綠水青山地質情》展現了新時期地質人環保愛國的情懷。原創朗誦《永恒的驕楊》展示了先輩為大家舍小家的革命情懷。原創戲劇《一碗肉絲面》展現了黨和國家對我們地質隊員的關懷,更加體現了地質人“三光榮四特別”精神,用美育感染全院師生。最后這些節目獲得了湖南省第五屆大學生藝術展演的1個一等獎,4個二等獎,1個三等獎的好成績。

6.2.2 志愿服務綻光彩,文化育人樹品牌

一是“用愛托起共同的夢想”關愛腦癱患兒志愿項目持續推進。院團委青年志愿服務部組織組織各系部開展三月學雷鋒志愿服務,為湘繡苑16戶腦癱患兒家庭搬家在生活上幫扶患兒家庭。每周二下午定期組織志愿者去湘雅博愛康復醫院協助醫院做病友對醫院滿意度調查,服務能力受到醫院以及病友的高度評價與肯定,也因為志愿者的服務協助醫院通過國際康復質量認證委員會最高級別CARF認證。同時團委組織全院師生參與“用愛托起共同的夢想”關愛腦癱患兒志愿項目從14年成立至今已經持續3年。201761日團委組織青志部和大學生藝術團的學生為湘雅博愛康復醫院腦癱患兒舉辦了一場慶六一文藝匯演,讓患兒們在歡聲笑語中度過了一個有意義的節日。同時此次活動也使這個項目受到教育電視臺的關注,并對這個項目做了相關報道,亮出工程最美志愿者名牌。

二是“湘水衛士”河道保潔志愿服務項目省賽奪金。為夯實志愿服務工作基礎,提升志愿服務工作實效。土木工程系“湘水衛士”河道保潔志愿服務項目通過“小手拉大手—三百工程”引導100個大學生結對100個紅領巾志愿者,帶動100個學生志愿家庭,在撈刀河畔進行河道保潔和河岸綠化,向撈刀河服務基地提供永久服務,依托“綠色驛站”020平臺進行垃圾回收與處理,保護撈刀河、共建“兩型”家園。該項目為長沙縣政府購買服務項目,獲得湖南省第二屆志愿服務項目大賽金獎。

三是創建紅十字特色高校成效顯著。2017年3月,學院接受學院上級部門相關指示精神,根據中國紅十字會總會和教育部聯合下發的《學校紅十字會工作規則》的要求,積極創建紅十字特色高校,堅持紅十字青少年工作與學校德育教育、素質教育、健康教育相結合。4月成立學院首支紅十字志愿服務隊,在學院舉辦400人的紅十字知識大型講座,組織學院8名師生參加長沙縣縣直機關2017年首批救護員培訓班,三名行政老師干部參加2017年長沙市救護師資培訓班,并順利結業獲得救護員與救護師資資格。院團委承辦了長沙縣紀念第70個世界紅十字日紅十字知識競賽,并組織管理工程系團總支代表隊代表長沙縣參加長沙市慶祝新《中華人民共和國紅十字會法》正式實施紅十字知識競賽,取得三等獎好成績并獲得優秀組織獎,進一步推廣紅十字知識,關注校園內外弱勢群體,培養學生人道主義精神。學期末承接并組織學員參加長沙縣紅十字會志愿服務骨干培訓班,進一步加強紅十字志愿服務管理。

四是無償獻血再創新高。在今年團委青年志愿服務組織了兩次無償獻血活動,學院一共有1331名同學參與獻血,獻血量超過50萬毫升。比去年增長獻血人數572人。在今年的春天我院學生積極緩解了我市血液急缺二級警戒線,給無數急需用血的病人帶來了希望和溫暖。在今年的秋天我院學子又用獻血獻禮十九大,青春血液匯聚北京。這也使學院首次獲得“省文明無償獻血單位”的榮譽,并在省無償獻血會上向全省各單位做了經驗分享,進一步提升學院在外影響力。

7.服務貢獻

7.1服務貢獻表

19  服務貢獻表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2016

2017

 

12425

湖南工程職業技術學院

1

全日制在校生人數

8978

8911

 

畢業生人數

3053

3095

 

其中:就業人數

2849

2878

 

畢業生就業去向:

 

A:留在當地就業人數

2566

2035

 

B:到中小微企業等基層服務人數

1379

1107

 

C:500強企業就業人數

124

165

 

2

橫向技術服務到款額

萬元

1.1

3

 

3

縱向科研經費到款額

萬元

24.7

28

 

4

技術交易到款額

萬元

45

66

 

5

非學歷培訓到款額

萬元

184.481

300.114

 

6

公益性培訓服務

人日

600

600

 

主要辦學經費來源(單選):省級(   地市級()

行業或企業()   其他()

7.2服務湖南“1274”行動

學院注重發揮高校服務社會的作用,依托繼續教育學院和國家職業技能鑒定所(站),與政府、行業、企業深度合作,為社會提供職業技能鑒定與培訓服務,取得顯著的成果,得到社會的高度認可。

2017年,繼續教育學院與省國土資源廳和省地勘局合作開展了16期培訓,累計培訓人數1257人次,相較2016年增長125%,累計收入達到300余萬元。且所有培訓班均順利結業,并取得了非常好的反響,培訓質量大幅提高。培訓專業在原有的測繪技術、地質礦產、安全管理和國土資源、人事業務、安全生產和相關政策業務等項目外,新增了審計、巖土等專業。值得一提的是,今年新增了國家教師資格證的考證培訓等新方向、新領域的培訓業務,為以后培訓業務的發展壯大提供了新的思路。

一是因材施教,采用“大班活動,小班上課”新型授課方法。為更好的實施因材施教,取其所需,讓來參加培訓的學員學有所用。除了提高硬件教學、老師的授課質量,對國土資源廳的綜合業務培訓班采取了一個大班為總,根據個人需求分成幾個小班上課模式。效果明顯,與往期同類型的培訓班相比,同學們的團結凝聚力更強,學習的熱情更高,真正做到了“寓教于樂,寓樂于學”。

二是開創戶外教學模式、改革傳統培訓教育理念。以往的培訓教學地點以教室課堂為主,今年開創了戶外教學新模式。根據培訓班的性質與學員們的專業,在課程設置中增加了較多的戶外實踐教學。根據實踐結果,學員在教室上課與戶外實習相結合,更容易接受新的知識,鞏固已有的知識。并同時提高了學員們的上課積極性,到課率良好,取得了較為滿意的教學成果。

20  2017年學院承辦社會培訓班情況一覽

序號

培訓班名稱

培訓人數

舉辦單位

舉辦時間

培訓

地點

培訓

預算

(元)

實際

計劃

1

2017審計工作會議暨業務培訓班

54

60

湖南省

地勘局

2017.4.17-4.20

工程職院

68000

2

2017年度安全生產管理培訓班

156

150

湖南省

地勘局

2017.7.23-7.29

工程職院

135000

3

2017年局注冊測繪師考前培訓班

72

80

湖南省

地勘局

2017.8.10-8.18

工程職院

108000

4

2017年注冊巖土工程師考前培訓班(基礎班)

47

50

湖南省

地勘局

2017.8.16-8.27

工程職院

105000

5

2017年注冊巖土工程師考前培訓班(專業班)

33

50

湖南省

地勘局

2017.8.16-8.27

工程職院

105000

6

2017年國土資源管理業務培訓班

74

90

湖南省

國土資源廳

2017.10.23-12.23

工程職院

441000

7

2017省局財務骨干培訓班

53

55

湖南省

地勘局

2017.5.31-7.3

湖南大學

661440

8

省局干部教育培訓班

67

70

湖南省

地勘局

2017.9.24-9.27

韶山黨校

126400

9

處級干部綜合管理能力提升研修班

66

70

湖南省

地勘局

2017.8.20-9.2

中山大學

428800

10

青年骨干人才培訓班

71

70

湖南省

地勘局

2017.8.6-8.19

廈門大學

360104

11

宣傳干部暨通訊員能力提升研修班

78

80

湖南省

地勘局

2017.11.26-11.30

湖南師范

137000

12

土壤修復技術提升培訓班

100

100

湖南省

地勘局

2017.10.29-11.1

中南大學

72000

13

省局紀檢監察干部培訓班

53

60

湖南省

地勘局

2017.12.11-12.14

省地勘局

105600

14

教師資格證培訓班

45

60

工程職院

2017.9.15-11.3

工程職院

58800

15

全局地質勘查技術提升培訓班

78

80

湖南省

地勘局

2017.12.19-12.22

中南大學

72000

16

宣傳貫徹黨的十九大精神專題培訓班

210

240

湖南省

地勘局

2017.12.5-12.7

維納斯酒店

17000

 

合計

1257

1365

 

 

 

3001144

7.3 精準扶貧

2017年,學院為響應中共湖南省委、湖南省政府“心系湖湘大地,情牽扶貧攻堅”的號召,根據湖南省扶貧辦、湖南省教育廳《關于組織高校大學生暑假開展“情牽脫貧攻堅”主題實踐活動的方案》等文件精神,于714-31日期間,選派了60名教師、40名學生組成了20支隊伍,奔赴永州市藍山縣、東安縣、經開區等3個縣共計60個貧困村,開展了為期18天的“情牽扶貧攻堅”主題實踐活動。

在完成省委省政府交辦的工作任務外,學院藍山工作組還提出了各工作小組要為藍山縣的脫貧攻堅工作做一件實事、好事。720-21日,龔聲武院長從長沙驅車風塵仆仆地趕往藍山指導學院2017年暑期大學生“情牽脫貧攻堅”主題實踐活動,顧不上舟車勞頓,先后走訪了漿洞鄉茶源坪村、楓木山村和毛俊鎮軍田村的貧困戶并送上了學院的幫扶慰問金;吳鐵平副院長在所城鎮三合村駐村蹲點時,與村支兩委干部一道找準了制約該村發展的主要原因,并幫助他們重新確定了扶貧工作新思路;第十二組和第十四組分別為漿通鄉茶源坪村和毛俊鎮尚屏村的兩個特困戶在微信朋友群發起募捐活動,共募得近6000元的幫扶善款,同時還通過朋友聯系到了湖南“善行者”慈善機構開展社會扶貧工作;第八小組在毛俊鎮軍田村開展工作時,了解到一條村民集資自修的一條簡易馬路因多年山洪被毀的情況后,利用縣人大領導前來檢查指導工作之便,積極進行匯報,推動問題上縣委會,多年的問題有望得到解決。三縣100名師生在18天的時間內通過查閱資料、入戶走訪、問卷調查、集中調研等方式在60個貧困村開展了針對性的工作,掌握了一些精準扶貧工作的一手資料,情況顯示三縣精準扶貧工作成績顯著,瑕不掩瑜。主要表現在:

一是領導重視,責任到位。2014年以來,三縣政府便是堅定不移地貫徹落實中央、省、市決策部署,始終將扶貧工作作為重大的政治問題、發展問題和民生問題。特別是在今年,更是把精準扶貧作為中心任務,在各級領導重視程度上、在政策的投入力度上、攻堅舉措的精度,以及責任落實的程度來看,這些都是前所未有的,各級各部門和駐村工作隊都與上級或派出單位簽訂了脫貧攻堅責任狀,各相關單位都把貧困村摘帽、貧困人口脫貧納入年度工作績效考核范圍,基本形成“縣領導、鄉主抓、村落實、部門協作”等精準扶貧工作大格局,各級扶貧干部放棄城里優越的生活條件、舍棄一家人其樂融融的溫情,與村民同吃住,其精神可欽可佩。

二是識別精準,滿意度高。在貧困戶的甄別工作中基本上都能按照“戶主申請、村民小組提名、村民代表評議和票決、村委會審查、鄉鎮政府審核、縣扶貧辦復核、縣人民政府審批”等工作程序開展,同時通過“進村入戶、訪困問需、訪貧問計”,做到反復核準貧困對象,動態管理,對貧困村和貧困戶進行了精確核定,對符合條件的扶貧對象,進行了建檔立卡,資料基本齊全,為后續精準幫扶、精準施策和精準脫貧提供有力支撐。在回收的836份有效調查問卷中,漏評戶僅有21戶,錯坪戶僅有14戶,錯退戶僅有18戶,滿意人數則達到821人,滿意率高達96.89 %,扶貧攻堅工作得到群眾高度肯定。

三是多措并舉,卓有成效。三縣近年來采取分類扶貧、分段扶貧、分戶扶貧等手段,落實扶貧“十項重點工作”,積極抓好扶貧“六到戶”,全面推進“精準扶貧、精準脫貧”,嚴格按照“一村一策、一戶一法”的原則,對省級貧困村和面上貧困戶的聯系幫扶實行全覆蓋。同時,始終堅持將貧困地區的基礎設施建設作為工作的重中之重,通過整合農村通暢工程、新農村建設、農業綜合開發、農村危房改造等項目資金,大力改善貧困地區基礎條件。始終堅持堅持把發展產業和村級集體經濟作為扶貧工作的重中之重,努力解決農村發展難題,為精準扶貧提供有力支撐。

四是精準扶貧,找準差距。近年來,各級干部群眾的努力下,扶貧開發工作雖然呈現了新局面,取得了前所未有的新成就,但也存在一些與上級的要求和人民群眾的期盼相比的差距,主要表現在:

第一,資料水平參差不齊,有待進一步完善。各貧困村扶貧檔案和貧困戶檔案大部分都按照上級要求進行了歸類,但也存在著個別檔案欠缺、手續不全、漏填錯填、數據不一致,歸類不規范等問題。同時還存在各村資料整理水平不平衡的問題,如藍山縣犁頭鄉新屋地村因結對幫扶單位為2所學校,工作隊人員均為老師,資料整理相對較好,“一戶一檔”資料問題不多,而在東安縣沙落村則出現顯示有脫貧、未脫貧48戶,但村級一戶一檔資料卻只有36份,缺失達到12份之多的問題。

第二,貧困戶認定存在偏差,有待進一步精準。在調研過程中,我們發現,在貧困戶的認定過程,還存在個別偏差,通過調研,我們發現有的村在低保戶的認定過程中,因申請村民較多,卻互不投票,最后都達不到程序中規定的得票三分之二從而導致低保戶名額流產的情況;還有在貧困戶認定、退出和低保戶認定過程中簡單地搞一刀切,生硬執行政策,未設置特殊情況下的認定程序,導致很多實際是貧困戶和低保戶水平,但因不符認定條件,最終無法得到應有的扶持。

第三,脫貧攻堅任重道遠,有待進一步發力。首先,內生動力不足。調研中發現對受教育不夠重視,村民的文化水平低,缺乏專業技術,部分人目光短淺、觀念陳舊、思想懶惰,等、靠、要的思想仍然嚴重;其次,基礎設施落后。調研中發現絕大多數貧困村都是自然條件惡劣,硬化道路無法到組,林道缺乏,網絡信號不強,有的甚至至今都為通高壓電,如漿洞鄉茶源坪村目前就有5個小組沒有通水泥路,4個小組沒有通高壓電,這就隔斷了與外界的聯系,導致信息閉塞、成本增高,村民無法將綠水青山變成金山銀山;再次,集體經濟薄弱。集體經濟收入微薄,有的村幾乎為零,村級負債大;產業扶貧作用還沒有顯現,一村一產業的局面還未形成,專業合作社有的還停留在構想之中;最后,阻礙因素較多。調研中我們還發現貧困人口中留守老人、肢殘智殘、重大疾病患者等失能人口居多,脫貧難度較大;村民因病因災返貧現象也較為普遍;還有村民中貧困代際傳遞和農村婚姻問題也較為突出。

8.問題與挑戰

2017年,盡管學校在各方面取得了比較顯著的成績,但仍然面臨如下問題與挑戰。

一是內涵發展尚有不足,教師能力結構有待進一步優化。學院師資隊伍能力結構有待進一步優化,尤其是在教師能力結構建設方面還有差距,協同創新能力還不夠。主要表現在教研教改引領能力、應用技術成果轉化能力、國際化視野拓展能力等方面有待提升;專業帶頭人創新引領能力還有待加強,教師考核及獎勵的激勵機制有待完善。

二是創新驅動略顯乏力,學院治理能力有待進一步提升。在構建現代職教體系背景下,學院管理者還需要及時跟進學習現代職教理念、轉變管理觀念、提升學校現代治理能力、創新現代管理制度,使學院辦學體制、內部管理機制更為科學有效。用傳統行政管理手段進行決策和管理的習慣有待改變,辦學體制、運行機制活力有待進一步激發。

三是資源效用輻射不廣,社會服務能力有待進一步拓展。學院在提升專業能力、豐富專業教學資源方面有了較大的改進,但是發揮資源的效用方面仍然有一些不盡如人意的地方,利用優質的教育資源向社會服務的廣度、深度還不夠,優質資源的社會效益需要通過創新方式和途徑進一步增強。

四是高職教育創新發展對專業服務產業發展能力提出新挑戰。在當前新形勢下,隨著高職教育人才培養質量的大幅度提升,專業設置與產業發展結合更加緊密,這要求高職院校專業設置應主動應對產業結構變化和服務經濟社會發展優化調整專業結構,以集群發展的思維,創新產教融合機制,深化校企合作,準確把握專業(群)對應的產業群、產業鏈、產業節點(崗位點),精準定位專業(群)人才培養目標和培養規格,構建專業群課程體系和實踐教學體系,改革課程內容,創新高素質技術技能型人才培養模式,形成專業特色,打造專業品牌,提升專業(群)服務產業發展能力。

五是強化職業教育技術技能積累對高職教學質量保障提出新挑戰。強化職業教育技術技能積累要求職業院校與企業合作以實現職業教育專業與產業、企業、崗位對接,專業課程內容與職業標準對接,將相應技術和技能的行業標準或者企業標準轉換成為專業教學標準和課程標準,并應用于教學,實現教學過程與生產過程對接。為強化職業教育技術技能積累提供保障,學校一方面要加強“雙師”隊伍建設,通過完善高層次人才隊伍建設與管理體制機制加大引進與培養專業群行業大師、名師引進力度;通過繼續實施教師進企業頂崗實踐計劃,提升專業教師實踐教學能力和社會服務能力;通過完善校內實踐教學條件,增強專業人才培養與技術技能培養的融合度;通過建立健全內部質量診斷與保證體系,全面促進學校質量目標定位、專業發展、教師發展、學生發展等質量要素體制機制完善,為職業教育技術技能積累提供保障。

 9.典型案例

9.1“學生發展”典型案例

案例1:彰顯榜樣力量 引領成長標桿

12月19日下午兩點,學院2016-2017學年《榜樣的力量》學生表彰頒獎典禮在學院體育館召開。副院長李武初,工會主席萬江明,副院長柒文英,副院長吳鐵平,長沙縣紅十字會常務副會長夏聲朝,以及各處室、系部負責人參加了頒獎典禮。千余名師生代表相約體育館,一同感受榜樣的力量。

典禮通過現場播放VCR回顧了2016-2017學年學院備受矚目的重大事件以及光榮激動的獲獎時刻。《我們的標兵班級》視頻講述了每個榜樣集體先進的管理經驗和良好的班風學風。輔導員代表通過朗誦節目對榜樣的力量做了完美詮釋,主持人與受表彰學生代表袁德港的采訪互動,流露出工程學子的真情實感,讓在場師生深切體會到豐碩成果背后的艱辛付出和執著堅守,感受到榜樣學生的奮斗決心和使命擔當。

2017年,學院共有33個先進班集體受到表彰,其中先進標兵班級6個、先進班級17個、到課率優秀班級10個;評選50間“7S”標兵寢室和80間“7S”文明寢室。評選各類優秀學生612名并授予獎杯或榮譽證書,其中國家獎學金5人、卓越獎5人、紅十字會博愛助學20人、特殊貢獻獎6人、自強獎7人、自考專升本獎學金6人、樂學獎114人、敬業獎449人等。學院領導在熱烈的掌聲中為獲獎學生代表頒獎。

9.2服務“一帶一路”典型案例

案例2:學院承辦“一帶一路”集郵巡展暨“中國恐龍”郵票首發式活動

2017年519日上午,“一帶一路”集郵巡展暨“中國恐龍”郵票首發式活動在學院體育館舉行,學院黨委書記粟顯進,院長龔聲武,黨委副書記、紀委書記胡承建,副院長李武初,工會主席萬江明,湖南省郵政公司副總經理劉紹權,長沙市郵政分公司黨委書記、總經理劉偉光,湖南省郵政集郵公司總經理丁樂玲等領導及300余名師生參加了首發式活動。

郵票被譽為國家名片、微型百科全書和袖珍藝術寶庫,記錄著人類文明前進的步伐,展現了中國上下五千年文明歷史。本次發行的特種郵票《中國恐龍》,是中國郵政首次發行的以恐龍為主題的郵票,該套郵票由我國從事恐龍復原圖繪制的藝術家趙闖設計,以我國境內發掘的恐龍化石復原圖為主要內容,整體畫面富有動感,兼具科學性和藝術性。“中國恐龍”特種郵票首發式活動在長沙舉行,有利于弘揚集郵文化、普及集郵知識,長沙郵政也將通過首發式活動、品鑒會、交流會等形式將集郵文化融入校園文化建設,形成師生朋友的精神追求和文化享受。

本次活動由中國郵政集團公司長沙市分公司主辦,湖南工程職業技術學院和中國郵政集團公司湖南省長沙縣分公司共同承辦。同時,長沙郵政還舉行了“一帶一路”集郵巡展和集郵知識講座,讓學院師生在方寸天地間了解了集郵科普知識,領略了集郵文化魅力。

9.3“校企合作”典型案例

案例3:學院與中鐵城建集團第二工程有限公司簽訂校企合作戰略框架協議

2017年112日,學院與中鐵城建集團第二工程有限公司簽訂了“校企合作戰略框架協議”。出席本次簽約儀式的企業代表有公司總經理黃偉強、副總經理李廣平、辦公室主任張小芳、BIM技術中心負責人邱遠光、科技部部長朱藝鋒,學院代表有校企合作處處長傅剛斌、建筑工程系主任玉小冰、副主任宋國芳。

簽約會由中鐵城建集團第二工程有限公司總經理黃偉強主持。會議伊始,黃總介紹了中鐵城建集團相關情況,出席會議代表先后發言,并表示要以此次會議為契機,進一步深化校企合作,共育人才培養。隨后,雙方簽訂校企合作戰略框架協議,將在人才培養、就業推薦、員工培訓、科研服務、BIM技術應用、資訊共享、互派掛職交流等方面開展深度合作。通過校企優勢互補、資源共享和戰略合作,提升人才培養質量,實現企業、學院、學生三方互利共贏。

會上雙方就BIM專家工作室成立及技術合作提出具體合作意向,黃偉強總經理指出要利用企業真實項目,學校師資優勢,走產學之路 ,BIM之道。中鐵城建集團第二工程有限公司一直是我院學生頂崗實習和畢業生就業的重要單位,自2015年以來,每年吸納我院土建類學生就業超過30人。2017117日在我院舉行的2018屆畢業生大型供需見面會上,中鐵城建集團第二工程有限公司將派出代表團計劃在我院招生畢業生35人。

9.4“學校管理”典型案例

案例4:政校企合作提升人才培養,產學研結合促進協同發展

2017年73日,學院與南岳區旅游局、南岳區旅游協會旅行社分會簽訂政校企合作協議,通過開展政校企合作共建,實現多方合作育人和協同發展,開啟“政校企”三方戰略合作新篇章。

簽約會由南岳區副區長曠詩秦主持。會議伊始,與會人員共同觀看了“我在壽岳有棵樹”活動宣傳視頻,南岳區旅游局黨組書記、局長胡融峰介紹相關情況,簽約單位及出席會議代表先后發言,并表示要以此次會議為契機,進一步深化政校企合作,共同為南岳區的旅游經濟發展做出貢獻。

隨后,學院龔聲武院長與南岳區旅游局、南岳區旅游協會旅行社分會負責人共同簽訂政校企合作意向書,三方將在人才培養、就業推薦、員工培訓、教學實習實訓、實訓基地建設、科研服務、互派掛職交流等方面開展深度合作。通過政校企三方的多向介入、優勢互補、資源共享和戰略合作,走出“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的政校企融合辦學的新路子,打造富有特色與成效的旅游人才培育模式,提升人才培養質量,實現政府、企業、學院、學生的多方互利共贏。

學校與南岳區旅游局、南岳區旅行社協會開展旅游人才輸送和培養的戰略合作,是學院高等職業教育改革發展的必由之路,是實現職業教育現代化、促進職業教育與產業對接的有效途徑和手段。

9.5“脫貧攻堅”典型案例

案例5:院長龔聲武赴藍山指導“情牽脫貧攻堅”實踐活動

7月20日,院長龔聲武一行從長沙驅車赴永州市藍山縣指導學院2017年暑期大學生“情牽脫貧攻堅”主題實踐活動。下午2時許,龔聲武顧不上舟車勞頓,在藍山縣人大副主任梁有余、學院學生工部部長毛嬋等陪同下,風塵仆仆地趕往漿洞瑤族鄉茶源坪村。先在村部看望了在此開展工作的師生,聽取了帶隊老師祝元明的工作匯報,然后馬不停蹄地趕往茶山組。在貧困戶盤國新家中,龔聲武察看盤國新老人的居住環境,詳細詢問了其家庭情況和收入來源。在交流中得知,盤國新老人家中兒子服獄,兒媳離家出走,兩位七十多歲的老人獨自撫養孫子,生活艱難。龔聲武感嘆老人生活不易,寬慰老人要相信黨和政府,努力克服困難,撫養孫子成人。同時,龔聲武給老人送上了學院的慰問金。老人家緊握著他的手,老淚縱橫地說:“感謝黨和政府的好政策,感謝各級領導的關懷!”他表示一定會將孫子撫養成人。

7月21日,院長龔聲武頂著40度的高溫驅車兩個多小時趕到藍山縣毛俊鎮軍田村。在村部扶貧工作隊辦公地老支書伍金生家親切看望了在此開展工作的師生,并聽取了帶隊老師李勇的工作匯報。龔聲武和梁有余聽完匯報,第一時間在村干部和駐村扶貧工作隊同志的陪同下,馬不停蹄地趕往山溪567組現場勘察核實情況。梁有余現場囑咐村干部,立即起草材料向縣委匯報,他將盡快提交縣黨委研究解決。之后龔聲武一行走訪了特困戶全昌華家,他們詳細察看了全昌華破舊、即將倒塌的土房居住環境,關切詢問了其家庭情況和收入來源。同時,龔聲武給老人送上了學院的慰問金。老人家緊握著他的手,老淚縱橫地說:“感謝黨和政府的好政策,感謝各級領導的關懷!



 


教務處

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